SEMANA 11

SEMANA11 SESIÓN 31	Física 2 4.Aplicaciones del estudio de las ondas
contenido temático	• Sistemas de diagnóstico médico de detección de sismos y de telecomunicaciones.  • Contaminación sonora y electromagnética

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Comprende algunas de las aplicaciones de los fenómenos ondulatorios relacionados con la ciencia, la tecnología y la sociedad. N2. • Reconoce el impacto en la salud y en el ambiente de la contaminación sonora y electromagnética. N1 Procedimentales ·       Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación de la información recabada en la indagación bibliográfica. De Laboratorio: Piedra volcánica (cuerpo negro), lupa, termómetro, papel blanco, papel negro, tapón de hule blanco y negro,
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace la presentación de las preguntas: v  ¿Qué equipos se utilizan para el diagnostico medico?  El tensiómetro es un aparato que sirve para medir la tensión arterial que es la presión con la que el corazón bombea la sangra a las arterias. ESPEJO BUCAL TENSIÓMETRO INSTRUMENTOS Y EQUIPOS DE DIAGNOSTICO DIAGNOSTICO MEDICO Permite medir la temperatura Tipos de Termómetro Como también existe termómetro de vidrio, digital, de oído, tira plástica, chupete Tipos de medición: Oral, Axilar, Rectal y Oido Funcion Separar los tejidos blandos vecinos al sitio de trabajo, proteger y hacer más visible el campo operatorio. Iluminar por reflexión las zonas donde se interviene. Proporciona una visión ESTETOSCOPIO TERMOMETRO v  ¿Qué equipos se utilizan para el detección de sismos? Los sismos se miden con un instrumento llamado sismógrafo, que registra en un papel la vibración de la Tierra. v  ¿Por qué se utilizan los Rayos X en el diagnóstico de fracturas en los huesos? Porque los rayos X se prenden momentáneamente encendiendo el interruptor, liberando radiación que permite que se quede plasmada la imagen de la fractura, permitiendo a los médicos proporcionar un diagnóstico y un tratamiento. v  ¿Cuándo se produce la contaminación sonora? Cuando hay exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. La contaminación acústica es provocada por las actividades humanas es sonido excesivo y molesto de tráfico o industrias  v  ¿Cuándo se produce la contaminación por las ondas electromagnéticas?          Las radiaciones de espectro electromagnético generadas por equipos electrónicos u otros elementos producto de la actividad humana. Se emplea el término "contaminación" puesto que se sospecha que ciertos campos electromagnéticos podrían ser, para las especies vivas, un factor de perturbación, pudiendo afectar a su salud o hábitos reproductivos v  ¿En qué consiste el Efecto fotoeléctrico? Es el fenómeno en el que las partículas de luz llamadas fotón, impactan con los electrones de un metal arrancando sus átomos. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: • En equipo, realizar una investigación sobre las aplicaciones de o mecánicas, en la medicina; presentar el trabajo ante el grupo. DIAGNOSTICO MEDICO ULTRASONIDO DETECCIÓN DE SISMOS RAYOS X CONTAMINACIÓN SONORA CONTAMINACIÓN POR LAS ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS EFECTO FOTOELÉCTRICO El método permitirá a los alumnos, tener un panorama del  tema de cuerpo negro. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.

SEMANA11 SESIÓN 32	Física 2 Unidad 3. Introducción a la física moderna y contemporánea   1.Cuantización de la materia y la energía
contenido temático	•Efecto fotoeléctrico. •Crisis de la física clásica y origen de la física cuántica : radiactividad, espectros atómicos y Radiación de cuerpo negro.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conoce algunos fenómenos físicos que la física clásica no pudo explicar. N1. Describe el fenómeno del efecto fotoeléctrico. N1. Procedimentales ·       Elaboración de actividades de laboratorio. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -           Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: -          Presentación en Power Point; examen diagnóstico, programa del curso. De Laboratorio: Tubos de descarga, Hidrogeno, Helio, Nitrógeno, Oxigeno, Neón, Argón, Kriptón, fuente de poder, espectroscopio o lentes de difracción.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor hace la presentación de las preguntas: v  ¿En qué consiste el efecto Fotoeléctrico? Consiste en la emisión de electrones por un material al incidir sobre él una radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta, en general). v  ¿Qué es un espectro de absorción?       El espectro de absorción se refiere a una variedad de técnicas que emplean la interacción de la radiación electromagnética con la materia. v  ¿Qué es   un espectro de emisión?        El espectro de emisión de un elemento químico o compuesto químico es el espectro de frecuencias de radiación electromagnética emitida debido a un átomo o molécula que realiza una transición de un estado de alta energía a un estado de menor energía. v  ¿Cuál es la diferencia entre un espectro de emisión y uno de absorción? El espectro de emisión es el espectro de frecuencias de radiación electromagnética y el espectro de absorción muestra la fracción de la radiación electromagnética. v  ¿Cómo funciona una foto celda? Una foto celda es una resistencia, cuyo valor en ohmios, varía ante las variaciones de la luz. Estas resistencias están construidas con un material sensible a la luz, de tal manera que cuando la luz incide sobre su superficie, el material sufre una reacción química, alterando su resistencia eléctrica.       v  ¿Cómo se sabe la composición de las estrellas? Por la luz que producen, el efecto fotoeléctrico.                                                                 -          ¿En qué consiste la crisis de la Física a inicios del Siglo XX? A finales del s.XIX, tras el desarrollo de la teoría electromagnética de la luz y su posterior aplicación al estudio de la emisión y absorción de radiación por los átomos, la física clásica parecía estar a punto de conseguir alcanzar una explicación satisfactoria para casi todos los fenómenos observados hasta entonces. Perduraban sólo algunos desajustes entre las predicciones teóricas y las experiencias, entre ellos: los relativos a los espectros de líneas atómicos conocidos (rango visible). la disminución del calor específico de los sólidos con la temperatura absoluta T. la radiación del cuerpo negro en equilibrio térmico. -          ¿Cuáles fueron los principios de la Física cuántica? Los principios básicos de la física cuántica son fundamentalmente dos. El primero es que las partículas intercambian energía entre sí desde su mínima cantidad posible, es a lo que llamamos quantum de energía. El segundo es que la posición teórica de las partículas está dada por una función de probabilidad, es decir que no es una certeza si no más bien una posibilidad. -          ¿Cuáles fueron las causas del origen de la Física cuántica? La teoría cuántica surgió a partir de observaciones y experimentos que no podían explicarse por la aplicación de la física clásica. La física o mecánica cuántica, estudia el comportamiento de la materia cuando las dimensiones de ésta son tan pequeñas que empiezan a notarse extraños efectos como la imposibilidad de conocer con exactitud la posición de una partícula o su velocidad. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          A.-Medir durante tres minutos, la temperatura del hueco de una piedra volcánica, expuesta a la radiación solar. -          B.- El Profesor  solicita que calienten el hueco de la piedra volcánica con la ayuda de una lupa- coincidir el foco de la radiación solar al centro del hueco de la piedra volcánica y  Medir la temperatura. -          C.- Envolver con el papel blanco el bulbo del termómetro y colocarlo al sol durante tres minutos, medir la temperatura inicial y final, -           D.- repetir el  punto c ahora con el papel negro. -          Registrar las temperaturas obtenidas en los cuatro casos. -          OBSERVACIONES: Equipo Temperatura A oC Temperatura B oC Temperatura C oC Temperatura D oC 1 23 40 24 27 3 23 40 24 27 5 25 30 27 32 6 30 32 25 35 Elemento en el tubo de descarga Nombre y símbolo Número de electrones Modelo Atómico Según Bohr Color  emitido al aplicar energía con la fuente de poder Hidrogeno 1 magenta Helio 2 Café Neón 10 rosita FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.